В настоящее время образование в мире находится под воздействием процессов глобализации и новой технологической революции. Современный мир переступил порог четвертой индустриальной революции (Индустриализация 4.0). Важным вопросом в этой связи является осмысление процессов трансформации образования, которые связаны с очередной сменой технологического уклада и моделей экономического роста. В эпоху кризиса особенно актуально звучит вопрос об идеале образовательной деятельности. Модернизация российского общества сталкивается с проблемой реформирования системы образования. Как взаимосвязаны идеалы образованности и реальное образование? Какой тип человека нужен сейчас? Кто является субъектом формирования образовательных целей? Какой специалист будет востребован в ближайшее время? Вот те вопросы, которые волнуют современных ученых и практиков. Цель исследования–характеристика идеологии современного образования. Задачи исследования–попытка осмысления нового типа человека в аспекте современной системы образования и анализ образовательных тенденций. Методология исследования опирается на философские, социологические и психолого-педагогические подходы к теории антропологизации образования. Результаты представлены в следующих аспектах: 1) в ситуации появления новых рисков в жизни современного человека и их влияния на систему образования растерянность и неопределенность являются ключевыми характеристиками современного типа личности; 2) в процессе перехода от «Нomo sapiens» к «Нomo curiosus» возникает новый тип личности-«Homo confusus»; 3) отражением современной образовательной ситуации являются системные драйверы, определяющие векторы изменений идеологии образования; 4) современное дистанционное обучение, с одной стороны, как инструмент цифровой социализации обучающихся и инновационный компонент образования, и, с другой стороны, вынужденный переход на дистанционное обучение, высветил ряд недостатков, которые можно охарактеризовать как имитацию образовательной деятельности или образовательный симулякр.