PSYCHOLOGY OF GUIDING CREATIVITY IN THE POLYPARADIGMATIC SPACE OF EDUCATION

Бондарчук О. І. Особливості когнітивного стилю керівників освітніх організацій / О. І. Бондарчук, Г. В. Соломіна // Наука і освіта: наук.-практ. журнал. – 2011. – №9. – С. 28-32.

Вашкевич В.Н. Феномен історичної пам‘яті. УАН ТОВ "НВП" ВІР" Гілея. Філософські науки. Випуск 18. 2009. 168-165с.

Вознюк О.В. Педагогічна синергетика: генеза, теорія і практика : Монографія. – Житомир: Вид-во ЖДУ імені Івана Франка, 2012. – 708 с.

Генеза провідництва в освіті: Колективна монографія / За заг. ред. проф. І. Богданова.— К.: Освіта України, 2019 — 476 с

Гончаренко С. Український педагогічний словник. Київ: Либідь, 1997. 376 с, С.248.

Гусєва Н. Т. Поняття ірраціональності у наукових розвідках. Актуальні проблеми психології: збірник наукових праць Інституту психології імені Г. С. Костюка НАПН України. 2019. Том. VІ. Психологія обдарованості. Вип. 16. С. 294-303.

Дудко С.Г. Парадигмальне моделювання середовища українських закладів загальної середньої освіти.// Імідж сучасного педагога. 4 (217) 2024. С.42-46.

Камінецький Я. Г. Управління підготовкою кваліфікованих робітників та фахівців у регіоні: організаційно-педагогічні та економічні засади: монографія / Я. Г. Камінецький, Б. І. Клим, М. П. Копельчак, Л. Я. Криницька, Г. В. Субтельна / за ред. Я. Г. Камінецького. – Львів, 2004. – 383 с.

Камінська О. В. Раціональне та ірраціональне в управлінні навчальним закладом: монографія. Київ: НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2010. 191 с.

Марк Е. Генсон. Керування освітою та організаційна політика / Е. Генсон Марк / Пер. з англ. Х. : Проців — Львів: Літопис, 2002. — 384 с.

Мельник Л.Ю. Парадигмальне моделювання дослідження формування економіки знань в інформаційному суспільстві. Маркетинг і менеджмент інновацій, 2017, № 2. С.269-279.

Молчанова А. О. Аксiологiчний пiдхiд у дiяльностi педагогiв професiйно-технiчних навчальних закладiв // Аксiологiчний пiдхiд – основа формування цiлiсної особистостi майбутнього педагога: Монографiя / За заг. ред. Л. О. Хомич. – Київ – Нiжин: Видавець ПП Лисенко М. М., 2010. – 143 с. – С.112

Огаренко В. М. Роль держави в інституціальних та структурних перетвореннях в системі освіти // Актуальні проблеми: Зб. наук. пр. - Х.: Вид-во ХарРІ НАДУ “Магістр”, 2005. - № 2 (24). - Ч. 1. - С. 25-32.

Огнев’юк В.О. Освіта в системі цінностей сталого людського розвитку. – К.: Знання України, 2003. – 450 с.

Правописний словник (за нормами Українського правопису Всеукраїнської Академії Наук). Григорій Голоскевич. Харків, 1929. - 628 с.

Романов И. Ю. Психоанализ, философия и науки о человеке : учебно-методическое пособие. Харьков : ХНУ, 2003. 99 с.

Рубанець О.М. Когнітивні засади формування інноваційної культури у вищій школі. Вища освіта України, 2016. 2, 17-21с.

Савостьянова М. В. Структура та функціональний діапазон парадигмальної науки. Філософія науки: традиції та інновації. 2010. No 1 (2). С. 18–26

Саух П. Ю. Сучасна освіта: портрет без прикрас (між негативною креативністю ідей і українською вестернізацією). Розвиток сучасної освіти: освітологічні наголоси: Наукове видання / За матеріалами першої Всеукр. наук.-практ. конференції «Освітологія – науковий напрям інтегрованого пізнання освіти»; Авт. кол.: В. Г. Кремень, О. В. Сухомлинська, І. Д. Бех, В. О. Огнев’юк, В. М. Ткаченко, П. Ю. Саух, Д. І. Дзвінчук, С. О. Сисоєва, І. В. Соколова. – Київ. 2011. – 162 с.

Семенова А. В. Парадигмальне моделювання у професійній підготовці майбутніх учителів :монографія. Одеса : Юрид. л-ра, 2009. 504 С.55.

Семенова А.В. Теоретичні та методичні засади застосування парадигмального моделювання у професійній підготовці майбутніх учителів: автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.04. Тернопіль, 2009. 42 с.

Серджіованні Т. Керування освітою і шкільне врядування / Т. Серджіовані; пер. з англ. — Львів: Літопис, 2002. — 440 с.

Скотний В. Г. Раціональне та ірраціональне в науці та освіті: автореф. дис. на здобуття наук. ступ. д-ра філософ. наук: 09.00.03 / Львів. нац. ун-т ім. І. Франка. Львів, 2003. 20 с.

Старокожко О, В.Крижко, В. Жигірь. Трансверсальний характер поліпарадигмального освітнього простору. Науковій вісник національного гірничого університету. №3. 2020. С.191 – 197.

Філософія управління соціальними системами: монографія / Ю. В. Бех ; Мін-во освіти і науки, молоді та спорту України, Нац. пед. ун-т імені 227 М. П. Драгоманова. Київ : Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова, 2012. 623 с

Філософський енциклопедичний словник. Київ : Інститут філософії імені Григорія Сковороди НАН України, Абрис, 2002. С. 741-742 с.

Фініков Т. В. Сучасна вища освіта: світові тенденції і Україна / Т. В. Фініков. – К. : Таксон, 2002. – 176 с. (Серія “Вища освіта в сучасному світі”., с. 109-129.

Фурман А.В. Методологія парадигмальних досліджень у соціальній психології : [монографія] / Анатолій Васильович Фурман. – К.: Інститут соціальної і політичної психології НАПН України; Тернопіль: Економічна думка, 2013. – 100 с.

Хоменко А. В. Полісемантичність поняття «парадигма» у теорії науково-педагогічного знання / А. В. Хоменко // Педагогічні науки : зб. наук. праць / гол. ред. М. І. Степаненко ; Полтав. нац. пед. ун-т імені В. Г. Короленка. – Полтава, 2016. – Вип. 65. – С. 26–35.

Чепак В. В. Предметне поле соціології освіти: множинність теоретичних інтерпретацій / В. В. Чепак // Наукові праці [Чорноморського державного університету імені Петра Могили]. Сер. : Соціологія. – 2012. – Т. 201, Вип. 189. – С. 7–12.

Antonino Pennisi, Alessandra Falzone. The Extended Theory of Cognitive Creativity. Interdisciplinary Approaches to Performativity. Springer, 2020 368p.

Ken Robinson, Lou Aronica. Creative Schools: Revolutionizing Education from the Ground Up. Penguin Books. 2016 320р.