ПАПЕРОВИЙ ЧИ ЕЛЕКТРОННИЙ ПІДРУЧНИК? АНАЛІЗ РЕФЛЕКСІЙ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ
DOI:
https://doi.org/10.30890/2709-2313.2024-32-00-009Ключові слова:
textbook, paper or electronic format, university students, choice, benefits and drawbacks.Анотація
Currently, one of the greatest challenges in educational process is the choice of a textbook and its format either electronic or paper. Due to the reading crisis, partly caused by digitalization, the question has become rather topical especially at univerMetrics
Посилання
Алексеєв, О. М. (2017). Відмітні класифікаційні ознаки електронних навчальних видань для інженерних спеціальностей. www.ii.npu.edu.ua
Бурнашов, І. Ю. (2020). Український книжковий ринок в умовах кризи читання: оглядова довідка за матеріалами преси та інтернету 2020 р. Інформаційний центр з питань культури та мистецтва Національної бібліотеки України імені Ярослава Мудрого. 12/5.
Гризун, Л. Е. (2002). Дидактичні основи створення сучасного комп’ютерного підручника: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.09. Харків.
Єсіна, О. Г., & Лінгур, Л. М. (2012). Електронні підручники: переваги та недоліки використання. Вісник соціально-економічних досліджень. 1(44). 181-186.
Жалдак, М. І., Лапінський, В. В., & Шут, М. І. (2004). Комп’ютерно-орієнтовані засоби навчання математики, фізики, інформатики: посіб. для вчителів. Київ: Дініт.
Закон України «Про освіту».(2024). https://urst.com.ua/pro_osvitu/st-75
Киричок, Т. Ю. (2010). Електронні видання. Київ: НТУУ КПІ.
Коваль, Л. Є. (2010). Електронний підручник як засіб вдосконалення професійної педагогічної освіти майстрів виробничого навчання. Наукові праці. Серія: педагогіка, психологія і соціологія. 8, 79-85.
Круглов, В. (2024). Паперовий чи електронний підручник: що потребує учнівство для якісного навчання? LB.ua. http://surl.li/guluad
Скільки книжок прочитали українці за рік: результати дослідження. (2020). Газета по-українськи. 27 листопада 2020 р. http://surl.li/oajsro
Ткаченко, О. (2020). МКІП наразі готує загальну програму із заохочення до читання. Інформація. http://surl.li/ochruj
Фіголь, Н. М. (2017). Переваги та недоліки використання електронних навчальних видань. Наукові записки: Соціальні комунікації. 1(54), 291-298.
Фіялка, С. Б. (2014). Принципи організації електронних навчальних видань із культурознавства. http://journlib.univ.kiev.ua
Ястребов, М. І., & Полях, О. О. (2010). Електронний підручник – компонент сучасного освітнього середовища. Вісник Національного технічного університету України «КПІ». Серія Радіотехніка. Радіоапаратобудування. 40(1). http://surl.li/rdmgjj
Baron, N. (2015). Words Onscreen: The Fate of Reading in a Digital World. N.Y., NY: Oxford University Press.
Brookfield, S. D. (2017). Becoming a critically reflective teacher. Hoboken, NJ: Wiley.
Dewey, J. (2022). How we think. Chelmsford, MA: DigCat.
Machost, H. & Stains, M. (2023). Reflective practices in education: a primer for practicioners. CBE – Life Sciences Education. 22(2). http://surl.li/dgmmvq
Moller, K. (2017). Study says students learn more effectively from this type of teaching tool. Simplemost. http://surl.li/zrdbfi
Moron-Garcia, S., & Willis, L. (2009). Introduction to the pedagogic research tool kit. Leicestershire: Loughborough University. http://surl.li/eohnwo
Neuman, W. L. (2014). Social research methods: qualitative and quantitative approaches. Pearson.
PIRLS (2023). IEA TIMSS & PIRLS Boston College: Press Release. http://surl.li/egzlbz
Robb, A. (2015). 92 Percent of College Students Prefer Reading Print Books to E-Readers. The New Republic. http://surl.li/mcrflc
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2024 Автори
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
